豐富幼兒知識(shí)，培養(yǎng)能力，在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。如果說自信心與能力是密切相關(guān)的，那么，知識(shí)是獲得能力的源泉之一。在幼兒一日活動(dòng)中，教師應(yīng)啟發(fā)幼兒多想多問，鼓勵(lì)幼兒在全班小朋友面前大膽表現(xiàn)，逐步增強(qiáng)自信心。能力強(qiáng)的幼兒往往比較自信．在教師和同伴面前敢說敢唱；相比之下，能力差的幼兒就容易產(chǎn)生自卑心理。因此，培養(yǎng)幼兒的自信心務(wù)必與培養(yǎng)幼兒的多種能力、多種興趣結(jié)合起來，使幼兒的自信心建立在實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)上。在幼兒園里，教師可以從幼兒活動(dòng)的各個(gè)方面人手進(jìn)行自信心的培養(yǎng)，如小班從表演游戲、音樂活動(dòng)、勞動(dòng)等方面；中班從戶外活動(dòng)、集體教育活動(dòng)、家園共育方面；大班從游戲活動(dòng)、集體教育活動(dòng)、勞動(dòng)方面，根據(jù)不同的目的制訂可行的活動(dòng)計(jì)劃。

  多種渠道滲透，把幼兒自信心教育帶到課堂中來。自信心教育可以滲透到教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，教師可以在體育、科學(xué)、認(rèn)知、社會(huì)和語言五大領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中不失時(shí)機(jī)地幫助幼兒發(fā)展自我，提高自信。有針對(duì)性的合理的體育活動(dòng)也可以幫助幼兒樹立自信心。如開展跳繩活動(dòng)\\\'在訓(xùn)練時(shí)，老師采用生動(dòng)有趣、幼兒容易掌握的方法進(jìn)行指導(dǎo)，大多數(shù)幼兒都能夠很快掌握。而有些膽怯的孩子卻很怕被繩子打到，縮手縮腳，不敢上前，這時(shí)候如果老師利用音樂的節(jié)奏陪他一起跳，多加鼓勵(lì)，并讓其他小朋友也陪他一起玩，在同伴的影響下，他會(huì)克服自己的恐懼，樹立信心，也能積極地投入到游戲中去。

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